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一、字词基础：
蓝色通道二类字：操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体
田字格的一类字：打拍跑足声身体
以上生字中，闹、体、足，为会意字，身为象形字，其余均为形声字。
16个生字中，热、声、足，为上下结构；身为独体字；闹是半包围结构；其余均为左右结构。
1.组词：
操：早操、操心、操场、体操、
场：广场、会场、农场、菜场
拔：拔河、选拔、海拔、一毛不拔
跑：长跑、跑步、逃跑、小跑
踢：踢球、踢球、踢打、踢踏
铃：门铃、风铃、铃声、铃铛
热：热闹、炎热、热情、热水、热爱
闹：闹市、打闹、闹钟、吵闹
锻：锻炼、锻打、锻造、千锤百炼
炼：磨炼、炼钢、炼金、百炼成钢
打：打听、拍打、打点、吹吹打打
拍：拍打、拍手、吹牛拍马、拍手叫好
跑：跑步、跑电、飞跑、跑风
足：足以、知足、远足、情同手足
身：身体、自身、身高、身世、身体力行、身无分文
声：声音、笑声、声明、回声、相声、不动声色、低声下气
体：体会、字体、全体、主体、体力、体育、体操
2.掌握一个偏旁
炼的火字旁，“火”的甲骨文是正在燃烧的一团火焰，本意就是火焰。“火”当作偏旁在字的下面时，常写作“灬”。所以四点底的字与火有关，更详细地说，是与燃烧、火焰、干燥等有关系。
火字旁的字还有：烟、灯
3.书写要点：
打：整体结构是左高右低、左窄右宽，提手旁的竖要写直，提起笔重落笔轻快，“丁”的一横要比左边提手旁的横稍微靠下一点处起笔，字形才好看。
拍：整体左窄右宽、左长右短，“白”的撇起笔位置比提手旁稍低一点，不要写太大。
跑：左小右大、左窄右宽，足字旁的“口”不要写太大，最后一笔是提，“包”的起笔位置比足字旁稍高，竖弯钩要写舒展。
足：整体结构上面的“口”写小，下面的部件写得稍大。撇和捺要写舒展，而且在一条水平线上。最后一笔捺要有小脚。
声：上面小下面大，上面是“士”不是“土”，要写得上横长、下横短。下面部件的小短竖和“士”中的竖，要上下对齐。最后一笔要写得舒展。
身：字形整体不是四方的，是竖长的。中间两短横要距离均匀。横折钩要写得长而有力。第六笔写得时候稍向上提，但是笔画名称是“横”。最后的长撇要注意运笔方向和力度。
体：这个字左窄右宽，左右几乎同高。注意右边的是“本”不是“木”，撇和捺要写舒展。
4.形近字、同音字学习
体——身体体面休——休息午休
炼——锻炼冶炼练——操练练习
声——声音声响生——生气生动升——升旗升高
5.偏旁归类
文中第一行的第一个字是提手旁，
提手旁的生字有：打、拍、扔、找、扑、把、拔、抬、捡、挑、拉、投、挖、排。
第二行第一个字是足字旁，
足字旁的生字有：跑、跳、踢、蹦、趴、跟。
二、课文部分学习
1.课文主要内容：
本篇课文由六个词语和一首小儿歌组成，描写了下课后同学们到操场上进行体育活动的情景。
2.六个词语中，“打球”，你都打过哪些球？
打乒乓球、打羽毛球、打网球、打保龄球......
3.六个词语中，动词的正确使用是考查点，要熟读成诵。
4.小儿歌中，“真”“天天”要会造句。
5.读完小儿歌，用上“有的......有的.......还有的......”说一说同学们都在做什么？
6.仿着课文说一说上课时同学们的样子；用规范的句子说一说，你喜欢什么体育运动？
三、练习
1.动词的准确使用。
2.同步阅读理解练习。
四、教后记：
1.这篇课文是识字课，认字、写字是重点，由于孩子们已经掌握了一定的识字方法，课堂上让孩子对生字自己进行归类学习，效果不错。在让孩子们自己圈画形声字的时候，大多数的孩子都能快而准地找出形声字。
组词方面，“炼”和“练”由于形近而同音，孩子们特别容易混淆，要结合字义区分记忆，才能牢固掌握生字，并准确运用。
2.书写一类字，出现的问题：打、拍、跑，三个左右结构的字，间架结构把握不太好，也就是左右部件的高低、宽窄，把握不好。还是要观察之后再写，写完对照田字格的范字，找到自己书写的问题，再练习。多描红、多临写、多比照、多练写，是写好字的唯一正确方法，没有捷径可走。
课文部分的学习，一个是把握动词的准确运用，课堂上我们加了动作去读，熟读成诵，效果不错。
3.另外，语用点是把文中的体育项目，用上固定的句式去说出来。在课堂练习环节，部分孩子会漏词，还是语言的规范性不够好，要加大练习力度。
